Адамның мінез-құлқы оның салдарымен қалыптасады. Сонымен, сіз бірдеңе істеп, нәтижесін көресіз, егер нәтиже сіз үшін оң болса, егер сіз қаласаңыз, сол әрекетті қайталау ықтималдығы жоғары; Егер нәтиже теріс болса, сіз аулақ болғыңыз келетін нәрсе, сол әрекетті қайталау жұмыс істемейді. Бұл «үйрену». Дегенмен, теріс салдарға қарамастан, өздерінің теріс әрекеттерін жалғастыратын адамдарды көрдіңіз. Мінез-құлық жеткілікті жиі қайталанса, ол өте жақсы үйренеді және біздің тұлғаны қалыптастыратын мінез-құлық репертуарымызға енеді. Сондықтан үлкендердің мінез-құлқын өзгерту өте қиын. Бақытымызға орай, дәл сол себепті тұлғасы дамып келе жатқан балалар өзгерістерге көбірек ашық, өйткені олар саяхаттың басында ғана. Сондай-ақ, сіз бақыланбайтын баланың сипаттамасын https://zdorovecheloveka.com/stati/nekontroliruemyy-rebyonok мақаласынан таба аласыз.
Ата-ананың көзқарасы балалардың мінез-құлқын бақылауда маңызды рөл атқарады. Дегенмен, жиі кездесетін қателіктерге байланысты жиі қолданылатын әдістер ата-аналар қалаған нәтиже бермейді.
Егер сіз қалаған нәтижеге қол жеткізбейтін ата-аналардың бірі болсаңыз, сіз келесі ата-аналық тәсілдердің бірін ұстанған болуыңыз мүмкін…
ТЕГІН / ПАССИВТІ АТА МӘРТЕБЕСІ
3 жасар балаңыздың жылағанына шыдай алмай, оның қалағанын аласыз, оны жасайсыз, қаламағанын талап етпейсіз. Ол сіздің 5 жасар балаңызға ойын аяқталғаннан кейін ойыншықтарын жинауды сұрайды, бірақ ол жинамаған кезде, сіз шаршағаныңызға шағымданып, оларды жинайсыз. Сіз 8 жасар балаңызды оқуға үйрете алмайсыз, оны компьютерден ажырата алмайсыз, ол сізге әр ескертуде «жақсы, мен тез жасаймын» дейді, бірақ ол ешқашан сабағына жеткілікті уақыт алмайды.
Сіздің 15 жасар балаңыз мектепке бармайды немесе сабақтан қашады, бөлмесін жинамайды, сіз көрсеткен уақытта үйге келмейді. Сіз сөйлескен сайын ол сізге «жарайды, жарайды» дейді, ештеңе өзгермейді немесе ол сабақты ұнатпаймын, достарымен далада уақыт өткізгісі келеді, оның бөлмесі жақсы, бұл бәрібір ештеңе емес өзгерістер.
Ал сіз, керісінше, балаларыңызға деген сүйіспеншілігіңіз бен құрметіңізді қалдырмай, өзіңіз қалаған нәрсені жасауды сұрайсыз және жалбарынасыз, сіз өзіңіз үшін немесе оған қалаған нәрсеңіздің қаншалықты маңызды екенін егжей-тегжейлі түсіндіруге тырысасыз, бірақ олардың ешқайсысы олай емес. қандай да бір нәтиже беретін сияқты.
Неге олай емес?
• Шекарасыз және тәртіпсіз еркіндік кеңістігі; Бұл балалардың дамуы мен оқуына кедергі жасайды.
• Билікке құрмет болмаса, балалар дұрыс мінез-құлыққа үйрене алмайды.
• Балалар жауапкершілікті сезінбейтіндіктен, есептерді шешу тәсілдерін меңгере алмайды.
• Балаларды ынтымақтастыққа емес, немқұрайлылыққа шақырады.
ЖАУАПКЕРШІЛЕРДІҢ АТА-АНАЛЫҚ МӘРТЕБЕСІ / БАҚЫЛАУ
4-5 жасар балаларыңыз бөлісе алмайтын ойыншықтары үшін ұрыса бастағанда, сіз оларды кешке өз бөлмесінде отыруға және ойыншықтарын жерге қоюға жазалайсыз. Сіз олардың ойыншықтарын жасырасыз, өйткені олар ойнап жатқанда бүлініп, шатасады. Сіз 10 жастағы балаңызға мектепте семестр бойы компьютерді пайдалануға рұқсат бермейсіз. Сіздің 13 жасар балаңыз сіз таңдаған киімді киіп жүр және сіз оған өз заттарын бөлмесінде ауыстыруға рұқсат бермейсіз. Үнемі сабаққа баратын 15 жасар балаңыздың өз қалтасынан жинаған ақшасына өзіне қажетті mp3 ойнатқышты сатып алғанын қаламайсыз.
Сіздің балаларыңыз сіз белгілеген ережелерге және сіз қолданатын жазаларға қарсы шығады, олар мүмкіндігі бар кезде кек қайтаруға тырысады және олар сізге қыңыр болады, сіз қалағаныңызды істемейді немесе интроверт болып, сізден аулақ болуға тырысады. Сіз, керісінше, балаларыңыз сізге бағынбаған немесе бағынбаған кезде айқайлайсыз, оларды кінәлайсыз, оларды қорқытуға тырысасыз, оларды ренжіту немесе ашуландыру үшін жазалайсыз, кейде физикалық зорлық-зомбылық жасап, атып тастаңыз.
Неге олай емес?
• Еркіндіксіз қатаң шекаралар; Бұл балалардың дамуы мен оқуына кедергі жасайды.
• Бастамасыз және бақылаусыз балалар белгілі бір себептермен дұрыс мінез-құлыққа үйрене алмайды.
• Балалар симуляция арқылы проблеманы шешудің деструктивті әдістерін үйренеді.
• Бұл балаларды ынтымақтасуға емес, ашулануға, бүлік шығаруға жетелейді.
ҚАТЕ АТА МӘРТЕБЕСІ
Сіз 14 жастағы балаңызға теледидарды өшіріп, сабақты бастаңыз деп айтасыз. Балаңыз бұған мән бермесе немесе «жарайды, жақын арада» деп сыпырғанда, сіз алдымен сұрайсыз, әдемі сөйлейсіз, біраз күткеннен кейін, нәтиже шықпаса, оны жауапсыздықпен айыптайсыз, ескертпесе не болатынын айтып, қорқытасыз. дереу тұрыңыз. Біраз уақыттан кейін сіз тынышталып, балаңыздың неге бұлай істейтінін сұрайсыз, бұл сізді ренжітетініне шағымданасыз, оны сөзбен көндіруге тырысыңыз, келіссөздер жүргізесіз. Ақырында, сіздің барлық күш-жігеріңізге немқұрайлы қараған балаңыз не сізді ұрып-соғып, ауыр жазамен қалағаныңызды жасауға мәжбүр етеді, немесе сіз оны тастап кетесіз. Сіз бұл циклді жылдар бойы қайта-қайта бастан өткересіз, әр уақытта қолайсыздық пен ымыраға келу, жазалау мен зорлық-зомбылық арасында тербелесіз.
Сіздің балаңыз да сіз сияқты әртүрлі мінез-құлық пен мінез-құлық көрсетеді, кейде басы ауырады.
